Толкова съм свикнала с говора на София, че изобщо не ми прави впечатление, че изпуска някои букви. Смятам, че говори сравнително добре за възрастта си и има много богат речник, очудващ ме на моменти, но определено има какво още да се желае.
Наскоро видях, че логопедът Александър Кърджев провежда обучение точно на тази тема – Съскави и шушкави звукове. Попитах го дали е подходящо за възрастта на дъщеря ми – 2 години и 9 месеца и от каква възраст се очаква да изговаря тези звукове. Той ми разказа как можем да насърчаваме детето да ги изговаря, както и примерни упражнения. Споделям с вас професионалните съвети, които получих.
Звуковете от съскава група
Звуковете от съскава група звукове С, З и Ц са едни от ранната онтогенеза. Общоприето е, че до три годишна възраст трябва да са се появили С и З, а до 3години и 4месеца – звук Ц. Отклоняването с няколко месеца от този период се брои за наличие на нарушение. Да си представим, че детето не умее да ги артикулира. Как да насърчим този процес?
Първото и най-важно нещо е да установим каква е причината за неправилната им артикулация или липса на такава. Това може да бъда физическа пречка като къса подезична юздичка или ортодонтална деформация. От друга страна може да бъде и неправилно възпроизведена струя въздух или просто неправилна артикулационна поза на зъби, устни и език.
С и З са опозиционни съгласни, което означава, че имат сходни артикулационни пози. И при двата звука трябва да имаме изразена усмивка на устните, зъбите да са видими, а езикът да лежи зад долни зъби в покой. Струята издишан въздух е студена. Горни и долни зъби формират равна преграда и нямат разстояние помежду си. Иначе езикът би излизал напред и се получава казаното на прост език: фъфлене. След като е напасната артикулационната поза се започва с индивидуално артикулиране на звуковете – така наречената постановка. Първо ССССС, а после ЗЗЗЗЗ.
При звук Ц има една по-съществена разлика и тя е, че езикът съвсем за кратко излиза от покой и след това пак се връща в такова състояние. И тук усмивката остава като основен фактор за звукопроизношението му. Звук Ц сам по себе си е съставен от звукове Т и С които биват артикулирани без пауза помежду им. Сливането между тях формира звук Ц – при Т езикът излиза от покой, а при С се връща и се получава звук Ц в последователността им. Първоначално повтаряйте Т и С бързо без пауза между тях – Т-С-Т-С-Т-С. Колкото по-кратки и прилепени са звуковете, толкова по-добър звук Ц ще чувате. Когато стигнете до етап детето да може да артикулира Ц-Ц-Ц в няколко поредни опита то е време за процеса автоматизация.
Процеса автоматизация е описан добре в методическата рамка по отношение отворени и затворени срички. Все пак имайте предвид, че ако сте непрофесионалист може просто да спазвате поредността от гласни в комбинирането им.
Започнете със:
СА,СЪ,СО,СУ,СЕ,СИ
ЗА,ЗЪ,ЗО,ЗУ,ЗЕ,ЗИ
ЦА,ЦЪ,ЦО,ЦУ,ЦЕ,ЦИ
А когато детето може да прави с лекота горепосочените срички преминете в:
АС,ЪС,ОС,УС,ЕС,ИС
АЗА,ЪЗЪ,ОЗО,УЗУ,ЕЗЕ,ИЗИ
АЦ,ЪЦ,ОЦ,УЦ,ЕЦ,ИЦ
След като са налице усвоени умения и за тяхното изговаряне ги направете двойни:
СА-СА,СЪ-СЪ,СО-СО,СУ-СУ,СЕ-СЕ,СИ-СИ
ЗА-ЗА,ЗЪ-ЗЪ,ЗО-ЗО,ЗУ-ЗУ,ЗЕ-ЗЕ,ЗИ-ЗИ
ЦА-ЦА,ЦО-ЦО,ЦУ-ЦУ,ЦЕ-ЦЕ,ЦИ-ЦИ
А после и в обратен ред
АС-АС,ЪС-ЪС,ОС-ОС,УС-УС,ЕС-ЕС,ИС-ИС
АЗА-АЗА,ЪЗЪ-ЪЗЪ,ОЗО-ОЗО,УЗУ-УЗУ,ЕЗЕ-ЕЗЕ,ИЗИ-ИЗИ
АЦ-АЦ,ЪЦ-ЪЦ,ОЦ-ОЦ,УЦ-УЦ,ЕЦ-ЕЦ,ИЦ-ИЦ
Ако сте стигнали до тук и детето се лекота прави горепосочените неща е време да преминете в автоматизация, но в думи. Започнете с думи с начална позиция на звука, после със средна позиция на звука и накрая завършващи на съответния звук.
Пример: салам, масло, чипс; заек, козар, кукуруЗи (тъй като звук З се обезвучава в края на думата просто добавете гласен); цар, рицар, конец.
Следват изречения с натрупване на съответните звукове, като може да съчините ваши по избор, а ето и по един пример за всеки звук:
Сиси остана при сестра си.
Заводът за злато е затворен.
Царят и царицата кацнаха в двореца.
Когато детето се справя с изреченията с натрупване преминете в непринуден говор: Наизустяване или преразказ, за да може да получите по-голям обем от говор, без да има стимули от ваша страна.
Звуковете от шушкава група
При шушкавата група звукове е прието, че тя се формира до 4години и 6месеца. Отклоняването от този период с няколко месеца се брои за наличие на нарушение. Тя включва звукове Ш, Ч и Ж.
Звуковете Ш и Ж са отново опозиционни и за тях важи идентична артикулационна поза.
На първо място е детето да направи така наречената чашковидна форма на устата (или муцунка), езикът трябва да сочи нагоре към твърдото небце, да има 1-2 милиметра разстояние между зъбите и струята издишан въздух да е топла. Ако всичко е наред и няма физическа пречка детето да артикулира звуковете спазвате отново последователността, подходяща за неспециалисти.
При звук Ч езикът се предвижва към горните зъби. За да постигнете артикулирането му насърчавайте детето да повтаря като при Ц, но този път комбинацията е Т+Ш като между тях не трябва да има пауза и трябва да се сливат. Т ще спомогне за посоката към горни зъби, а Ш ще придаде шушкавото звучене.
Когато имате поставени звукове ШШШШШ, ЖЖЖЖЖ и Ч може да преминете към срички:
ША,ШЪ,ШО,ШУ,ШЕ,ШИ
ЖА,ЖЪ,ЖО,ЖУ,ЖЕ,ЖИ
ЧА,ЧЪ,ЧО,ЧУ,ЧЕ,ЧИ
Следват:
АШ,ЪШ,ОШ,УШ,ЕШ,ИШ
АЖА,ЪЖЪ,ОЖО,УЖУ,ЕЖЕ,ИЖИ
АЧ,ЪЧ,ОЧ,УЧ,ЕЧ,ИЧ
Следват двойни:
ША-ША,ШЪ-ШЪ,ШО-ШО,ШУ-ШУ,ШЕ-ШЕ,ШИ-ШИ
АЖА-АЖА,ЪЖЪ-ЪЖЪ,ОЖО-ОЖО,УЖУ-УЖУ,ЕЖЕ-ЕЖЕ,ИЖИ-ИЖИ
АЧ-АЧ,ЪЧ-ЪЧ,ОЧ-ОЧ,УЧ-УЧ,ЕЧ-ЕЧ,ИЧ-ИЧ
Когато сте стигнали до този етап и той се артикулира с лекота преминаваме отново думи с позиция начало, среда, край на звука.
Пример: шапка, кошер, лош; жаба, лъжец, мираЖи (звук Ж се обеззвучава в края за това добавете гласен).
Когато детето започне да се справя безпроблемно с думи с различна позиция на звука преминете в изречения с натрупване на съответния звук, а това могат да бъдат например:
Шарено шише, шарен шиш.
Чакам чичо Чарли вече час.
Щерю видя Щъркел на къщата.
Последният етап е непринуден говор – наизустяване и преразказ, като важи описаното за съскава група звукове.
Написаното важи за семейства, които не са решили все още дали да посещават логопед, но биха могли да опитат сами да поставят и автоматизират звуковете. Разбира се процесът би бил много по-лесен, ако с вас работи специалист, за да извървите методическия път, да прави с детето целева и адекватна артикулационна гимнастика, да коригира грешките своевременно и да ви дава постоянни напътствия и запознва с новостите.
Благодарности на логопеда Александър Кърджев. Последвайте го във фейсбук и youtube, където споделя ценни съвети от практиката му на логопед.
